戶外拓展的重點(diǎn)就是在情境中學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以克服心理障礙，最終戰(zhàn)勝自我。這樣的團(tuán)建拓展可以充分地調(diào)動起參加人員的主觀能動性。 桂林團(tuán)隊(duì)建設(shè)戶外拓展訓(xùn)練有哪些特色呢？小編在這里給您總結(jié)一下：

 

情境性學(xué)習(xí)

在團(tuán)建戶外拓展訓(xùn)練中，教練員會實(shí)施情境教學(xué)。就是在力求逼真的情境中，引導(dǎo)學(xué)員們體驗(yàn)活動。讓學(xué)員們能更切身地體會活動的意義，以達(dá)到心境的改變，完成活動的目的。情境教學(xué)中，學(xué)員們對即將發(fā)生的事情無法預(yù)料。 遇突發(fā)事件，必須立即運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考，做出反應(yīng)，逐步解決，在解決問題的過程中獲得對知識的深刻的體驗(yàn)。

 

挑戰(zhàn)極限

團(tuán)隊(duì)?wèi)敉馔卣褂?xùn)練的各種項(xiàng)目都有一定的缺陷，它不體現(xiàn)在體能上，而是表現(xiàn)在心理素質(zhì)上。比如，有些拓展項(xiàng)目看上去好像高不可攀，或者難以逾越。這就需要學(xué)員挑戰(zhàn)自己的心理極限。通過自我的激勵和團(tuán)隊(duì)的鼓勵，克服心理障礙，基本都能戰(zhàn)勝自我，達(dá)到訓(xùn)練目的。

 

團(tuán)隊(duì)中顯個性

團(tuán)建拓展通常是以小組的形式開展。這就要求，無論是團(tuán)體項(xiàng)目，還是個人挑戰(zhàn)，都需要團(tuán)隊(duì)中的每個人都完成。如果有人未完成，就會承受相應(yīng)的懲罰。這就要求每個參加的學(xué)員都要全身心地投入到各個項(xiàng)目中去。同時通過發(fā)揮個人和團(tuán)隊(duì)的聰明才智，來發(fā)現(xiàn)問題，思考問題以便解決問題。這樣的訓(xùn)練，不會壓制學(xué)員個性的發(fā)展以及自我能力的展示。相反，這一過程可以讓學(xué)員的個性得到最大化的展現(xiàn)。

 

親驗(yàn)高峰體驗(yàn)

參加完一次團(tuán)隊(duì)?wèi)敉馔卣够顒?，很多學(xué)員會有“曾經(jīng)滄海難為水”的深切感受。當(dāng)和團(tuán)隊(duì)克服重重困難，順利完成任務(wù)后，學(xué)員們會有發(fā)自內(nèi)心的自豪感和勝利喜悅感，獲得人生難得的高峰體驗(yàn)。戶外拓展的過程，是對平時工作和生活狀態(tài)的一種徹底的洗滌。很多人在訓(xùn)練過程中或者訓(xùn)練后會出現(xiàn)高峰體驗(yàn)，在高峰體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)者在某種意義上最大程度地擺脫了過去與未來，具有最強(qiáng)的活力。

 

自我教育

通常在團(tuán)隊(duì)拓展中，教練員只是宣布項(xiàng)目的任務(wù)、規(guī)則、注意事項(xiàng)和把控活動中安全，所有項(xiàng)目的解決方案都是由學(xué)員們自己討論得出，所有的流程都是由學(xué)員們自己去完善，充分調(diào)動每個學(xué)員的主觀能動性。項(xiàng)目結(jié)束后，教練員只是對于學(xué)員進(jìn)行簡單的引導(dǎo)，交由學(xué)員們自己討論，思考，總結(jié)。遵循體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的原理，教育不是由外而內(nèi)的，而是由內(nèi)而外，自我內(nèi)省，自我感悟。

 

以上是參加桂林團(tuán)建拓展活動的幾點(diǎn)特色，供讀者參考。如組織來桂林團(tuán)建，不妨直接電話聯(lián)系我們專職的團(tuán)建活動策劃師吧！